Casi todos los alumnos han tenido que escribir un trabajo de sanción en algún momento de su vida escolar. Pero, ¿tiene esto realmente sentido y hasta qué punto puede cambiar el comportamiento en clase como consecuencia de ello?

En nuestro artículo explicamos qué está permitido, cómo podría ser un papel de castigo pedagógicamente sensato y en qué casos están prohibidos.

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1. el trabajo punitivo como medida educativa

Las clases en la escuela no siempre se imparten de forma civilizada. No es de extrañar, por tanto, que muchos profesores actúen con rapidez para eliminar un disturbio en clase.

Sin embargo, el castigo es sólo uno de los posibles medios educativos de que disponen los profesores. Dado que la educación y la escolarización están reguladas por leyes estatales, los requisitos legales respectivos difieren ligeramente.
Sin embargo, las leyes escolares individuales son muy similares, por lo que apenas hay diferencias dentro de Alemania en cuanto a las posibilidades de imponer un castigo.

Además del trabajo punitivo, los siguientes medios pueden considerarse intervenciones educativas:

• Amonestaciones (normalmente como primer medio de elección).
• Exclusión temporal de las clases
• Retirada del teléfono móvil (hasta el final de la jornada escolar)
• Tareas para dejar claro a los alumnos el mal comportamiento (por ejemplo, barrer el patio si un alumno tira allí la basura).

Sin embargo, si se agota esta cartera, los profesores también pueden recurrir a medidas disciplinarias. En el peor de los casos, esto se traducirá en la expulsión.

2. el trabajo punitivo en la escuela debe tener una finalidad

Una y otra vez surgen en la escuela situaciones que llevan a los profesores hasta sus límites. A veces, sin embargo, son sólo pequeñas cosas las que provocan problemas debido a su frecuencia.

Especialmente en un grupo grande, es importante tratarse con respeto. De hecho, los niños deberían aprender esto en el parvulario, aunque no lo parezca en una u otra escuela primaria.

Por regla general, sin embargo, no se recurre al castigo en el primer curso de primaria, ya que hay métodos mucho mejores para concienciar a los niños de su mal comportamiento.

Sin embargo, salvo excepciones con niños muy pequeños, el trabajo punitivo puede utilizarse muy bien si tiene una finalidad pedagógica.

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Cualquiera al que se le pida que copie un texto se pregunta rápidamente a estas alturas qué sentido tiene. El mero hecho de copiar un texto no fomenta la reflexión. La única penalización es la pérdida de tiempo.

Por lo tanto, tiene mucho más sentido adaptar la tarea al contexto. Los que han olvidado sus deberes podrían arreglárselas con una tarea extra para el día siguiente.
Sin embargo, si este comportamiento se acumula, probablemente tenga más sentido castigar al alumno en cuestión (tras informar previamente a los padres).
De este modo, el supuesto olvido será cosa del pasado mucho más rápidamente.

Si los niños llegan tarde repetidamente y, por tanto, interrumpen la clase, pueden, por ejemplo, salir a la pizarra para resolver una tarea cada vez que vuelvan a llegar tarde. Aunque esto sea un poco disuasorio, el mal comportamiento puede sancionarse muy fácilmente de esta forma.

Cómo podría ser una tarea de castigo significativa y, al mismo tiempo, una de las más famosas de la historia con un trasfondo matemático, puedes verlo en este vídeo de YouTube:

3 No todo está permitido

El objetivo de cualquier trabajo de castigo debe ser que los niños aprendan algo de él. Los que tienen que copiar un texto es poco probable que lo aprendan.
Sin embargo, desde un punto de vista pedagógico, copiar una vez puede estar justificado.
Sin embargo, cuando se copia una frase o todo el texto del reglamento escolar 2 o incluso más veces, la cosa se complica.

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En última instancia, se trata de ayudar a los niños a reconocer su mal comportamiento por los medios adecuados. Esto no puede asumirse en un ejercicio de repetición sin sentido.

Así que, en lugar de copiar sin sentido, ¿qué tal, por ejemplo, la idea de que un alumno tenga que encontrar 10 buenos propósitos que le gustaría poner en práctica en la escuela en el futuro?
Si los resultados son realmente buenos, puedes aprovecharlos para crear reglas comunes de clase que faciliten el trabajo en común en la comunidad de la clase.

En cualquier caso, todos los profesores deben respetar el principio de proporcionalidad a la hora de enseñar. Según el concepto jurídico, una pequeña perturbación no debe tener consecuencias graves.

En concreto, esto significa que una perturbación debe ir seguida en primer lugar de una amonestación. Si esto no funciona, se debe amenazar con un castigo y también aplicarlo en caso de nuevas faltas.

Por otra parte, las amenazas sin consecuencias reales te harán poco digno de confianza. Por tanto, procura amenazar sólo si estás dispuesto a cumplirla.

Atención: los castigos colectivos dirigidos contra toda la clase están prohibidos si sólo un grupo o individuos son responsables de la deficiencia. Si juzgas inadecuado el comportamiento de un profesor, puedes plantearte una queja disciplinaria.

4 Otras lecturas sobre cómo tratar a los alumnos difíciles

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